Cuernavaca, Morelos
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Cuernavaca, Morelos
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Ofrecer una experiencia educativa integral que promueva las potencialidades individuales, con el fin de generar competencias que, en el ejercicio de la libertad, permitan tener una vida productiva, equilibrada y plena.
Ser una comunidad de aprendizaje líder en procesos de perfeccionamiento humano, en continua transformación, sensible al mundo y a sus manifestaciones, inclusiva, multilingüe y con estándares de calidad en toda la organización.
Responsabilidad: acción que permite a la persona asumir las consecuencias de sus actos, resultado de las decisiones que tome o acepte, así como cumplir con su deber lo mejor posible.
Identidad: responde a las preguntas qué soy, quién soy, de dónde vengo, a dónde voy y quién quiero ser. Todo ello como individuo y como miembro de una comunidad nacional y global.
Respeto: actitud de apertura, reconocimiento e interacción positiva con la realidad personal y la de otros seres en diversos entornos.
Libertad: capacidad de elección derivada de la inteligencia y voluntad, que se basa tanto en el conocimiento y la conciencia de sí mismo, como del entorno.
Perseverancia: voluntad –acompañada de firmeza, constancia y esfuerzo–, de una persona para conseguir sus propósitos y objetivos.
Templanza: capacidad de ejercer moderación en la búsqueda del equilibrio. Implica autocontrol y autodirección.
Bachillerato Internacional (IB)
Hacer investigación pedagógica de punta y aterrizarla a través de sus programas, del desarrollo profesional y de los servicios que imparten a los colegios. Igualmente, crea y mantiene estándares de calidad que sirven como referentes para todos sus centros educativos, respetando las necesidades locales y culturales de cada país y región.
El ideal del IB es crear un mundo mejor a través de la educación.
El alumno al centro del modelo: compromiso con la persona (esta declaración tiene grandes implicaciones educativas). La paz y el entendimiento intercultural son el impulso primario.
Visión holística de la persona y el saber: integral y con perspectivas diversas.
Enfoque colaborativo: celebrar las distintas formas en que las personas trabajan juntas para construir significado y comprender el mundo.
Ciclos de indagación, reflexión y acción: educación basada en conceptos, como una forma para superar la educación memorística, basada en hechos o datos, y como una forma de promover las habilidades cognitivas superiores.
Aprendizaje trans e interdisciplinario: para dar unidad y propósito al saber.
Enfoques de enseñanza y aprendizaje: como medios para desarrollar en el alumno la capacidad de aprender a aprender.
Mentalidad internacional: representada por el perfil y puesta en práctica a través de la acción en contextos globales.
Contextos globales: los que dan sentido, relevancia y pertinencia al saber.
Plurilingüismo y entendimiento intercultural: como base indispensable para la competitividad global. Incluye a las lenguas, pero también al reconocimiento de la perspectiva propia y la de otros, explorando los aspectos comunes a los seres humanos, así como nuestra diversidad e interconexión.
Aprendizaje en la acción y en el servicio: como medios para forjar el carácter y desarrollar el perfil.
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Misión
Ofrecer una experiencia educativa integral que promueva las potencialidades individuales, con el fin de generar competencias que, en el ejercicio de la libertad, permitan tener una vida productiva, equilibrada y plena.
Visión
Ser una comunidad de aprendizaje líder en procesos de perfeccionamiento humano, en continua transformación, sensible al mundo y a sus manifestaciones, inclusiva, multilingüe y con estándares de calidad en toda la organización.
Valores
Responsabilidad: acción que permite a la persona asumir las consecuencias de sus actos, resultado de las decisiones que tome o acepte, así como cumplir con su deber lo mejor posible.
Identidad: responde a las preguntas qué soy, quién soy, de dónde vengo, a dónde voy y quién quiero ser. Todo ello como individuo y como miembro de una comunidad nacional y global.
Ver video
Respeto: actitud de apertura, reconocimiento e interacción positiva con la realidad personal y la de otros seres en diversos entornos.
Libertad: capacidad de elección derivada de la inteligencia y voluntad, que se basa tanto en el conocimiento y la conciencia de sí mismo, como del entorno.
Perseverancia: voluntad –acompañada de firmeza, constancia y esfuerzo–, de una persona para conseguir sus propósitos y objetivos.
Templanza: capacidad de ejercer moderación en la búsqueda del equilibrio. Implica autocontrol y autodirección.
Bachillerato Internacional (IB)
Las funciones principales del IB son:
Hacer investigación pedagógica de punta y aterrizarla a través de sus programas, del desarrollo profesional y de los servicios que imparten a los colegios. Igualmente, crea y mantiene estándares de calidad que sirven como referentes para todos sus centros educativos, respetando las necesidades locales y culturales de cada país y región.
Sus principales componentes pedagógicos son:
El alumno al centro del modelo: compromiso con la persona (esta declaración tiene grandes implicaciones educativas). La paz y el entendimiento intercultural son el impulso primario.
Visión holística de la persona y el saber: integral y con perspectivas diversas.
Enfoque colaborativo: celebrar las distintas formas en que las personas trabajan juntas para construir significado y comprender el mundo.
Ciclos de indagación, reflexión y acción: educación basada en conceptos, como una forma para superar la educación memorística, basada en hechos o datos, y como una forma de promover las habilidades cognitivas superiores.
Aprendizaje trans e interdisciplinario: para dar unidad y propósito al saber.
Enfoques de enseñanza y aprendizaje: como medios para desarrollar en el alumno la capacidad de aprender a aprender.
Mentalidad internacional: representada por el perfil y puesta en práctica a través de la acción en contextos globales.
Contextos globales: los que dan sentido, relevancia y pertinencia al saber.
Plurilingüismo y entendimiento intercultural: como base indispensable para la competitividad global. Incluye a las lenguas, pero también al reconocimiento de la perspectiva propia y la de otros, explorando los aspectos comunes a los seres humanos, así como nuestra diversidad e interconexión.
Aprendizaje en la acción y en el servicio: como medios para forjar el carácter y desarrollar el perfil.
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Nuestra Historia
El pedagogo británico Camilo J. Williams funda uno de los primeros colegios biculturales en la Ciudad de México.
Son ya 3 los Colegios Williams en dicha ciudad, todos ellos dirigidos por los hijos del Prof. Williams, de quien heredan su tradición, sabiduría y vocación educativa.
Alejandro Williams Rivas establece en 1976 el Colegio Williams de Cuernavaca, eligiendo esta ciudad por su magnífico clima, buena ubicación y demanda educativa.
Se integra Alfonso García Williams, sobrino del Profesor Alejandro, quien funge como director fundador de la preparatoria y posteriormente como Subdirector y Director del Colegio.
A la muerte de su padre, se integra Alejandro Williams Álvarez, quien, en compañía de sus hermanas Karla y Luisa, sigue al frente del colegio bajo la cuarta generación Williams.
Hoy el Colegio Williams de Cuernavaca se define como un colegio mexicano e internacional, con énfasis en el desarrollo de lenguas y lenguajes, con un matiz socioambiental y personal a través de la perseverancia y la dedicación.
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Instalaciones Primaria, Secundaria y Preparatoria
Luna #32 Jardínes de Cuernavaca C. P. 62360 Cuernavaca, Morelos.
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